Le vocabulaire sensoriel

Quel vocabulaire plus riche que celui qui décrit les infimes nuances que nous inspirent nos sens ? Mais comment expliquer à un enfant le sens du mot «doux» sans qu’il en fasse lui-même l’expérience…

C’est par l’usage de ses sens que l’enfant reconnaît les objets et les événements qu’il perçoit. L’aider à mieux découvrir le monde, c’est donc enrichir et développer ses aptitudes sensorielles, lui permettre de s’en servir pour distinguer des réalités différentes, les classer ou les ordonner et enfin les décrire grâce à un langage riche de toutes ces expériences.

Enrichir le langage

Il est intéressant de proposer à l’enfant des activités langagières portant sur des manipulations diverses comme :
l’exploration des qualités tactiles : rugueux, lisse, doux, piquant, chaud, froid, etc. ;
l’exploration tactile des formes et des surfaces, y compris en fermant les yeux ;
l’exploration des caractéristiques gustatives et olfactives : textures, odeurs, saveurs, etc…
la reconnaissance des éléments du monde sonore, leur reproduction ;
l’exploration des caractéristiques visuelles des objets : couleurs, intensités, oppositions brillant/terne, clair/sombre/ effets de la lumière…

Créer un atelier des sens avec le jeu « la planète des sens » :

Ce jeu très complet amène les joueurs à découvrir et explorer leurs sens à travers des activités portant sur la vue, l’ouïe, l’odorat, le goût, le toucher et les mouvements. Beaucoup de conseils et de suggestions d’activités autour de la perception sont proposés dans le jeu. Chaque activité peut être sélectionnée individuellement et élargie. Conseillé dès 4 ans.

Faites votre propre plateau de jeu à chaque séance ! Toutes les cases du plateau sont interchangeables. Vous pouvez un jour décider de ne proposer à un patient que des activités autour du toucher et le lendemain varier les challenges sensoriels en proposant un mix d’activités !

L’ouie : Je retrouve les deux boites qui font le même bruit (on aura auparavant rempli des boites de riz, de trombones, d’élastiques…)

Le toucher : Je devine l’élément du « collier sensoriel » que les autres joueurs ont choisi en secret en posant des questions : est-ce que c’est doux, est-ce que c’est lourd, est-ce que c’est rugueux ? Je reconnais au toucher (avec les yeux bandés) les formes représentées sur des cartons de jeu (plusieurs sortes de cartons).Je reconnais les sensations de chaud et de froid des boites (on les remplit d’un liquide chaud, dans l’autre cas on les remplit de glaçons…)

L’odorat : Je me bande les yeux et je retrouve les paires d’odeurs (on aura auparavant mis dans les boites des épices, du café en poudre, des morceaux de savon, un sachet de thé, des aiguilles de pin…)

Le goût : Je me bande les yeux et je goûte différents aliments coupés en très petits morceaux ou hachés (on met dans les boites du chocolat, des fruits sucrés et amers, des carottes, des noisettes..)

Le sens kinesthésique : Je soupèse les boites pour retrouver les paires (on aura auparavant mis dans les boites différentes quantités de billes (fournies dans le jeu). Je mets en équilibre différents éléments comme indiqué sur les cartes de jeu (sur ma tête, sur la paume de la main…)

La vue : Tous les objets en bois sont mis sur la table. Un joueur ferme les yeux pendant que l’autre enlève un objet de la table. Maintenant, il s’agit de retrouver quel est l’objet manquant !