Depuis plusieurs années déjà, le numérique prend de plus en plus d’ampleur au sein de la société. C’est pour cette raison que certaines écoles maternelles décident de préparer dès aujourd’hui les enfants à cette technologie. Et cela, sans pour autant les confronter aux écrans, qui rappelons-le, sont nocifs pour leur développement ! Comment appréhender le numérique sans écran, on vous explique ici.

Apprendre le numérique sans écran dès 3 ans !

En 2019, la majorité des foyers détiennent au minimum un écran. Selon l’Insee, 95,3% des familles avec un enfant ont au moins un téléphone portable. Les usages des écrans ne cessent de progresser au fur et à mesure des années. En effet, selon une étude Ipsos pour la chaîne Gulli, en 2015, les enfants âgés de 4 à 14 ans passaient en moyenne trois heures par jour devant les écrans. Cette durée va croissant selon l’âge, pour atteindre 3 h 34 par jour chez les ados de 11 à 14 ans. En 2010, une étude (Insee) nous apprenait alors que cette tranche d’âge ne passait quotidiennement « que » 2 h 50 devant la télé et l’ordinateur ! 

Les programmes officiels de l’Éducation nationale préconisent d’initier les enfants au numérique, en tous cas, à certains de ces aspects.

Pourquoi initier les enfants de 3 ans au numérique sans écran ?

Le numérique prend le pas dans tous les domaines, que ce soit avec des applications, des sites web, l’intelligence artificielle… Le numérique est partout. Nous y sommes constamment confrontés, et nous y exposons nos enfants tous les jours. Faire les courses sur internet ; mettre le GPS dans la voiture ; répondre à un email ; regarder un jouet sur un site web ; jeter un œil à ses réseaux sociaux, etc. Tous les jours, nous passons un nombre important d’heures sur internet. Le numérique n’est d’ailleurs pas absent des collèges et lycées : cours sur ordinateur, consultation des devoirs en ligne, classe inversée, ENT (Espace numérique de travail), etc.
Dans l’optique de préparer les jeunes enfants aux évolutions du monde digital, certaines écoles maternelles ont décidé d’initier les enfants (3 ans) au numérique. Cela leur permettrait de mieux appréhender l’avenir numérisé, les mécanismes complexes et d’être sensibilisés aux capacités du numérique.
De plus, l’âge de 3 ans n’a pas été choisi au hasard. Trois ans est l’âge optimal d’apprentissage dans le processus de formation.

Pourquoi l’absence d’écran dans ce type d’apprentissage ?

Un enfant est passif face aux écrans. Il est surexposé à des éléments visuels et sonores, il perd la notion de temps et d’espace. Cela engendre des troubles du sommeil, des difficultés d’apprentissage, des troubles du comportement, un risque d’obésité, etc. C’est dans cette optique de préservation de l’enfant que ces cours sont réalisés sans écrans, donc sans perturbateurs.

>> À découvrir : enfants et écrans, des conseils pour une utilisation raisonnée ! 

En quoi consiste cette initiation au numérique ?

Cette initiation au numérique est proposée aux enfants à travers divers ateliers ludiques. Ils permettent de montrer aux enfants que leur langage n’est pas le même que celui des robots.
Des ateliers existent sur le système de la numérotation binaire, c’est-à-dire le langage informatique. Ces cours peuvent prendre la forme de collage de gommettes, de dessins ou encore de jeux de construction sur le principe binaire : 0 vide, 1 plein. Pendant ces ateliers, les enfants découvrent des formes qui résultent du langage informatique. Ces cours sont ludiques ; l’enfant en manipulant apprend rapidement le mécanisme de ce langage.

Viennent ensuite les ateliers avec des robots à programmer. L’enfant doit amener un robot à l’endroit souhaité, en programmant ses déplacements. La programmation se fait soit grâce aux boutons que le robot a sur son dos ou soit à l’aide d’une télécommande. Cet atelier permet d’initier les enfants à la programmation grâce à des commandes simples : avant, arrière, droite, gauche, etc. En appuyant sur les boutons, l’enfant crée une boucle répétitive ou un scénario en fonction des obstacles sur son chemin.

Nul besoin d’être expert en programmation, les enseignants peuvent initier leurs élèves en leur donnant l’opportunité de jouer et d’expérimenter. (Brett Salakas, instituteur)

Conseils Hop’Toys : la découverte du codage et de la programmation doit se faire sans l’aide d’un adulte. Les enfants doivent découvrir par eux-mêmes, tâtonner, déduire, essayer, échouer pour comprendre et apprendre.

>> À découvrir aussi : l’initiation à la programmation à l’école ! 

Solutions Hop’Toys !

Les robots à programmer

Robot souris code & go : cette souris robot permet une 1^re initiation ludique au codage dès 5 ans. Créez une ligne de code visuel à l’aide des 30 cartes « actions ». Puis, reproduisez cette séquence sur la souris en tapant sur les touches directionnelles. La souris se déplace alors selon les instructions données ! Ce petit robot souris permet à l’enfant de développer ses compétences de repérage spatial et de raisonnement analytique.

Robot Blue-bot : cet adorable petit robot programmable va où vous lui direz d’aller. Programmez l’itinéraire de votre Blue-Bot à l’aide des petites flèches sur son dos. Une excellente manière d’apprendre à se repérer dans l’espace et à anticiper tout en s’amusant !

Robot Bee-bot : les enfants vont adorer ce petit robot à la forme d’abeille ! Amener l’abeille à l’endroit souhaité en programmant ses déplacements via les boutons qu’elle a sur son dos ! Finalement, un jeu idéal pour travailler l’anticipation, mais aussi la pré-programmation.

Botley, robot de codage : à l’aide de la télécommande, programmez la séquence de mouvements indispensables à Botley pour réaliser l’un des challenges proposé dans le guide d’utilisation : aller d’un point A à un point B, déplacer des balles, éviter des obstacles, tourner sur lui-même, suivre un parcours précis, etc. Un très grand nombre de parcours possibles grâce aux deux faces des planches.

Le codage

Premiers parcours codés : ce kit propose des activités variées pour se familiariser avec le codage et le déplacement sur un quadrillage. Glissez une planche dans l’un des supports en plastique. À l’aide des consignes visuelles, reproduisez le chemin avec des plots et trouvez la destination de celui-ci.

>> Découvrez aussi l’activité : « Je crée un parcours pour mon robot Bee-Bot »

 

^{Source :
Les enfants passent trois heures par jour devant l’écran !, Le Parisien, le 5 novembre 2015}

 

^{Article publié le 22 janvier 2019, mis à jour le 24 juin 2020}