Agir de façon autonome, faire des choix éclairés, prendre des décisions et des risques calculés, le tout sans attendre la validation de l’adulte : en voilà un bel objectif, à l’école comme dans la vie de tous les jours ! Mais comment créer un environnement propice à la prise d’initiative ...
apprentissage
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Née de la rencontre des sciences cognitives et des sciences de l’éducation, la neuroéducation trace doucement son chemin parmi les pédagogies qui contribuent à favoriser les apprentissages. En complément des enseignements scolaires, il est possible d’agir sur la plasticité cérébrale, de ...
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On parle régulièrement des neurosciences et des bienfaits de ces recherches sur le développement des compétences chez nos enfants. Mais on connait moins bien la neuroéducation. Cette discipline, située à l’intersection des neurosciences et des sciences de l’éducation, promet de beaux progrès en ...
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Qui n’a jamais entendu le proverbe, « La musique adoucit les mœurs » ? Cette expression, attribuée à Aristote (Politique-Livre V), implique que la musique a un effet sur les mœurs par ses vertus éducatives et apaisantes. Des vertus éducatives ? Pourrait-on, dans ce cas, imaginer utiliser la ...
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Maria Montessori disait « l’enfant nous demande de l’aider à agir seul ». Pour la docteure italienne, le rôle de l’adulte est d’accompagner et de guider l’enfant dans son autonomie. L’un des objectifs de la « philosophie Montessori » est de permettre aux ...
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La pédagogie Reggio est une philosophie et une pratique d’éducation, élaborée pour de jeunes enfants au cours des années 1960, en Italie. Dans cette approche éducative, l’enfant a une place centrale : il est considéré comme acteur de son développement. Selon la pédagogie Reggio, ...
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Les enfants grandissent de plus en plus éloignés de la nature. Pourtant, c’est dehors, dans le jardin, au bord de la mer, en contact avec l’environnement extérieur que l’enfant va aussi pouvoir se construire, développer ses sens, son rapport à son corps. Aimer la nature, ...